导读
美国陆军指挥与参谋学院位于路易克拉克中心，拥有余年历史，是一所以培训校级军官为主的院校。近年来，美军职业军事教育顺应实战需求，不断改进教育模式。美国陆军指挥与参谋学院在职业军事教育领域颇具影响力和代表性，该院以提升陆军指挥官的“作战适应力”为培养目标，以落实“陆军学习模式”为发展依据，以“基于结果、以学员为中心”的教育理念为手段，力求创建高品质的教学条件，建设高素质的师资队伍，谋求高质量的教学效果。
美国陆军指挥与参谋学院职业军事教育
■李庄前
明确发展思想确立高标准目标定位
美国陆军指挥与参谋学院（CommandandGeneralStaffCollege，CGSC）在培训理念、培训途径和实现手段等方面确立了清晰的发展目标。
新型指挥官培养重点作战适应力
陆军“新型指挥官”的特质在不同文件中表述不同。FM6-22《陆军领导力条令》使用了三个修饰词来诠释新时期领导力发展战略中的领导者特质：称职（Competent）、自信（Confident）和灵活（Agile）；年，陆军训练与条令司令部副司令迈克尔·文恩在《军事评论》撰文将指挥官特质描述为“灵活（Agile）、适应（Adaptive）和创新（Innovative）”；年《联合教育白皮书》将表述调整为“适应（Adaptive)、创新（Innovative）和批判性思考（CriticalThinking）”。由此看出，美国陆军对“新型指挥官”特质的界定一直在变化发展，并逐渐将“适应”置于首要地位，其内涵就是要适应战争要求，具备应对作战环境的能力素质。因此，“作战适应力”的培养成为陆军职业军事教育的聚焦点和着力点，要求官兵愿意承担风险，并根据对形势的评估做出快速调整；要求官兵能将联军、陆军、跨机构部门和多国部队的力量整合在一起，协助盟友，识别、孤立并打败敌人；要求官兵掌握基本的作战艺术，具备将战术行动转化为政策目的和战略目标实现的能力等。为此，CGSC各院系从改革教学大纲和课程设置人手，整合陆军条令条例和各种概念，甄别对现实与未来作战行动可能产生重大影响的若干因素，进行课程内容的调整和修订，使学习者具备“对安全环境和国家力量各方面作用的认识能力；对突发和不确定状况的处理能力；对变化的预见力和辨别力以及在过渡状态下的应对能力”。
陆军领导力发展依据陆军学习模式
“陆军学习模式”改变了以课程为中心、以知识摄入量为主导的教学方式，转向重点白癜风的病因有哪些白癜风的初期症状表现
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