河马国王的1001条阅读建议之十二

十二、阅读与其他障碍

１、少儿阅读最可能出现的生理问题，就是视力问题。所以，要在阅读最初开始的时候，就要养成“身体不歪、书距正常、光线不暗和晃动不读”等良好习惯

２、如果父母出现在“阻止阅读”的队伍之中，这样的问题会比较麻烦。你所能采取的“常态对策”，就是转为“地下阅读”，也就是“偷偷地看”

３、书价过高，可以不买。“书店半日游”是一个最为实用的方案。在书店中，书海任可畅游、群书自由博览，而这些无需一文一钱

４、文学作品的吸引，常会使人沉湎于人物的命运和情节的发展。但不要忘记了，在任何课堂上，阅读这样的“课外书”，都会让老师颜面不悦和受到受到没收处罚的

５、二十万及以上字数的长篇小说或故事书，最好不要在周一到周五之间的时间阅读。双休日或寒暑假，是较适合的“阅读时间”

６、对某种图书没有兴趣，不要“硬读”。可能你的口牙还嫌稚嫩，未到咬开核桃的年龄

７、“超前阅读”，是少儿阅读的常见现象。但对于男女情感方面的图书，还是不宜过早。这样的图书，一旦上瘾，产生负面影响的可能性较大

８、女生的阅读应该拓宽范围，男生的阅读则应该增加数量。女生阅读《男孩必读》，男生翻阅《她时代》，这不算是一件见不得人的“丑事”。好比北方人到南方旅行，南方人到北方考察，极正常，也有必要

９、如果不能得到想看到的书，你可以在网上阅读，也可以借阅题材相同的图书来弥补

１０、借阅的图书，如果不慎遗失或损坏，诚心地说明经过或真诚道歉，然后照价赔偿，对方会对你作出谅解

１１、阅读欲望、阅读对象、阅读开始、阅读过程、阅读方法和阅读收获，等等，是读书人“阅读之旅”的几个站点。如果你在某处遇到麻烦或困难，可以请助于父母或老师。当然，网上也有若干“路径”和“车次”，供你参阅

１２、少年阅读的障碍之一，是想读书而不知道“读什么书”。国家教育部有《中学生必读书书目》，网上也有教育专家的《少年阅读新方案》。大量的“名人传记”之中，也有影响其一生的多种书名出现。这些，都对你有所助益

１３、“想读书而不得其书”，的确非常苦恼。同学说不知道这本书，书店说早已卖完，网店中也难觅此书踪影。这时，老街的旧书店和网上的旧书摊，就成为你最好的觅书之地。在那里，你或许会收获惊喜

１４、“看不懂”，也是少年读者常有的困惑。有些书，须先有阅历，后才有阅读。先“看不懂”，再“有点懂”，后“好像懂”。当然，也有的书，就像某个人，你“一生不懂”

１５、“读了就忘”，这是许多家长朋友对少年读者的埋怨和叹息。其实，春水入土，润物无声。忘记，是为了腾空房间，放进新家俱

１６、“我喜欢看漫画”“我不喜欢历史书”“我没时间看长篇”，等等。这些言语中透露出的信息是，有些少年读者似乎患上了“偏食症”。而其最大害处是，你阅读了它的狭隘，它毁掉了你的阅读

１７、“我没有时间看书”“我的作业太多了”“我的安排已经满了”，等等，这些看起来完全可信的话语，其实也可以视作借口和托词。爱读书，没有借口；想看书，无法拒绝

１８、爱书人不愿借书给人，是因为曾经遭遇过“借书不还”或“借书忘还”的窘境。所以，让借书人写借条一张，写明所借书名、归还日期等内容，此是一个好办法

１９、阅读兴趣的培养，除了需要“赶早”之外，还需要激励和奖赏。好习惯，必有“好奖赏”，最后才有“好习惯”。所谓的“一定、必须、只能”，都可能“让期望打折，让希望落空”

２０、对于少儿阅读来说，“好方案”胜过“好图书”。一份基于少儿阅读现状和心理研究，而精心策划的《中国少年十年阅读方案》，胜过一座投资千万的少儿图书馆的落成

２１、阅读的重要内容和兴趣发生，非他人之书，乃“我的书”。让阅读与写作联姻，让“我阅读”与“我写作”携手并行，这样的阅读教育和行为，一定“有意义”而又“有意思”